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发布时间：2023-04-24 19:11:53

教科书选取了中外现代诗歌的经典名篇，按照人文内涵的大致倾向分为“梦幻与诗”、“人生况味”、“知性永驻”、“吟唱自然”、“苍茫大地”、“历史悠思”、“爱心永恒”、“诗人天职”等八个专题。每个专题主要由导语、选诗以及“资料链接”、“品读与探讨”、“积累与应用”等部分组成。导语是对整个专题选诗的诗意的引导，“资料链接”主要选取有助于学生阅读理解选诗的资料片段，帮助学生养成良好的鉴赏习惯，“品读与探讨”设置了一些富有启发性的思考题，是诗歌学习非常重要的组成部分，“积累与应用”则对专题学习提出了一些活动建议，引导学生对诗歌鉴赏知识进行梳理和总结。加星号的诗篇为选学内容，教师可根据教学实际情况灵活掌握。人文性和工具性的结合是本教科书专题设置的主要思路。各专题对诗歌这种文体特点的关注侧重点不尽相同：第一专题主要引导学生初步了解诗歌表情达意的方式，以及这种方式与诗歌所表达的情感之间的关系，第二专题侧重于诗歌抒情的方式的体验和感悟，第三专题主要介绍诗歌中的理性特征，第四专题集中探讨诗歌中瑰丽的想象，第五专题是对以上内容的归纳和强化，第六专题侧重于诗歌中的意象和联想，第七专题侧重于诗歌的韵律和节奏，第八专题则是对诗歌鉴赏的总结与深化。编者希望学生能够通过对这门选修课的学习找到一条通往诗歌鉴赏的门径，能够找到一种适合自己的方式阅读或写作诗歌，并提高自己的文学鉴赏与审美感悟能力。我是一个任性的孩子顾城/6为美而想骆一禾/28谁去谁留欧阳江河/40我用残损的手掌戴望舒/49这是四点零八分的北京食指/61注：有﹡标记的诗篇为选学内容。这是四点零八分的北京这是四点零八分的北京，这是四点零八分的北京，我的心骤然一阵疼痛，一定是这时，我的心变成了一只风筝，线绳绷得太紧了，就要扯断了，北京在我的脚下，管他是谁的手，不能松，因为这是我的北京，这是我的最后的北京。第一诗节：诗人把对北京的记忆定格在“四点零八分”，这一刻是诗人记忆中最深刻的一道印痕。诗人用反复的修辞手法强调了“四点零八分的北京”就是诗人心中“最后的北京”。眼前是一片挥手送别的景象，耳边是一声离别的汽笛长鸣，混乱哄闹的场面里，隐含着知识青年“上山下乡”的热情与冲动背后的难以言喻的复杂情感。第二、三诗节：蒙太奇式的幻觉。在即将离开故乡北京的一刹那，作者的心灵突然受到强烈的触动，这种触动包括对故乡、母亲、文明的眷恋，也许还包括对不可知的未来的恐惧。食指具有天生的诗人的敏感气质，表现在这首诗中就是敏锐地抓住个体的“我”心灵中的几个幻觉意象，并把它们自然而集中地组合起来。幻觉中“剧烈的抖动”的北京车站作为“我”的心灵的外化，强烈地表现了诗人的感情震动之巨，表现了那种“不知发生了什么事情”的茫然与无助。另一个幻觉“蒙太奇”也很精彩“我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”对“幻觉”的出色表现，在文革中年轻一代的艺术探索中成了一个很重要的手段，表现出他们对政治权力话语的轻蔑与反叛。只是与西方现代主义起源于对“人”的深刻怀疑不同，中国年轻一代的艺术探索从一开始就以对人的肯定作为其目的与出发点，“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”所表现的正是文学中源远流长的对母爱的眷恋，在这种普通而强烈的人性面前，政治权力者们制造的所有神话都褪去了绚烂的光彩，显得苍白无力，而隐藏在其背后的黑暗、悲哀与人性永恒的喟叹赤裸裸地表露出来。原本是火车离开车站，但在诗人看来却是“告别的声浪”“卷走车站”，是“北京在我的脚下，已经缓缓地移动”。作者仿佛感觉脚下的大地------北京已经被抽空，自已已经被这个时代、被北京抛弃了，从此注定漂泊。这样的结果，其实在错觉中已经非常明晰而深刻地烙印在食指的心上了。