写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《妈妈心,妈妈树》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在写写帮文库还可以找到更多《妈妈心,妈妈树》。1、在理解故事内容的基础上，感受故事所带来的情感。2、知道生活中的爱，培养幼儿有一颗善良、关怀的心。（1）师：故事里有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？师：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？说了什么呢？小结：到最后阿志得到“妈妈心”了吗？他的心情是怎么样的？3、让幼儿大胆地说出自己爱谁？是怎么爱的？1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。教学准备今天老师给大家带来一本绘本《妈妈心妈妈树》，想知道什么是妈妈心妈妈树吗？让我们一起走进故事中。老师用文字讲述绘本故事。（绘本在讲述的过程中，我第一遍用纯粹的文字读故事，孩子们听得很入神，中间不提问，不做讲解，否则会打乱孩子们聚精会神的思绪，中断孩子们对故事的理解，无法将整个故事连贯起来，所以还是静静地讲故事，孩子们静静地听故事。）分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学„„’”故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?提问：妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引导幼儿园发散)提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?他是个坏孩子吗？这个问题是重点，引起孩子们的情感共鸣，激起孩子们的同情心。提问：老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?阿志最后得到“妈妈心”了吗?小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的?①师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?②阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”③老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观看课件，请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现?(2)和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。师：（播放音乐）原来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢?请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上。妈妈心不仅代表的是妈妈的关心，更代表着一种关心、爱心。一直在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心，就是一种“妈妈心”。让我们也用一颗妈妈心去关爱我们身边的每一个人！1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。2、通过读图画拓展学生的思维，想象故事情节及图画中的意思。3、让学生明白绘本书的特点及学习方法。4、引导学生，感受身边人的爱，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。教学重点：通过读图画拓展学生的思维，想象故事情节及图画中的意思。妈妈对我的关心，那就是爱。下雨了为我送伞。老师对我的教育，那就是爱。那也是爱。爱又是无私的。师配乐范读。从这从小诗中，你感受到了什么？师：爱是一件特别美好的事情。这节课老师给大家带来一个关于关心和爱心的故事---《妈妈心妈妈树》（板题）（1）讲到“我要妈妈陪我上学……”①你有没有过这样不想上学的时候，你的妈妈是怎样做的？讲到“好肉麻！我才不要！”②小朋友们看到“妈妈心”会怎么说呢？可是只有一个小朋友说了不一样的话？他为什么这样说呢？我们继续听故事。讲到“阿志也不理她……”③此时，老师在为这件事发愁，如果你是老师，你想怎么解决这件事呢?我们一想看看老师是怎么解决这件事的？继续听故事（2）听了这个故事，你有什么感受？你认为“妈妈心”是什么呢？①妈妈心：出示：妈妈为小苹果做妈妈心，从图中你还看到了什么？②爸爸心：出示：爸爸为阿志做妈妈心，从图中你还看到了什么？③老师心：出示：更温柔，为什么温柔呢？平时当你在班级犯错误时，老师会怎么说？那你来温柔的读一读？从图中你还看到了什么？④奶奶心：⑤同学心：出示：从图中你还看到了什么？出示：齐读“妈妈心”从图中你看到了什么？1、揭示绘本的特点：与我们的语文书和故事书，有什么不同？（以图画为主，文字为辅的叫绘本）推荐《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《爱心树》《猜猜我有多爱你》师：“妈妈心”代表的是关心和爱心，老师希望孩子们当你沐浴在关心和爱心当中时，也能把你的关心和爱心送给别人，做一个感恩的人，一个拥有“妈妈心”的人。母爱是天下最重要、最伟大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。‚妈妈心‛是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告诉我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不可或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和教师极为重要的责任。1.在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。2.拓展幼儿思维，愿意达爱表妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。谈话引入：你们觉得什么是爱？从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。指导看封面：说说从中知道了什么？介绍作者和画家。1、分段欣赏故事：到‚‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’‛①故事里面有谁？她怎么了？她与封面上有什么不同？（渗透：绘本中的图片、色彩也会说话。）②小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？2、图文结合欣赏故事，到‚阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要！’‛②从这幅图中你看到了什么？有什么感受？③这颗妈妈心被带到幼儿园后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导幼儿园学生联系上下文发散思维，畅所欲言。尤其抓住‚挤‛谈谈自己的感受？）④(图文结合)你从哪儿感觉到书上很热闹？用‚有的……有的……还有的……‛说一说。3、讲到：‚‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。‛提问：老师的眼睛为什么红红的？如果你是老师你会怎么做？5、到最后，阿志最后得到‚妈妈心‛了吗？他得到‚妈妈心‛的心情是怎么样的？1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请学生大胆的表述）这是什么爱的表现？师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的‚妈妈心‛上，然后挂在我们的‚妈妈树‛上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的‚爱‛。中班优质语言教案《妈妈心妈妈树》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心，在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园中班优质语言《妈妈心妈妈树》含反思教案吧。1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗？师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧！1、分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’”故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？提问：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导幼儿园发散）3、讲到：“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”提问：老师的眼睛为什么红红的？如果你是老师你会怎么做？阿志最后得到“妈妈心”了吗？小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？”卢老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？（2）和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”妈妈还告诉小苹果：“放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就像妈妈陪你回家一样。”这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。本文扩展阅读：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。
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