传统的数学课堂教学给人印象就是严肃、睡着了，正流着口涎。新课程背景下，如何激发学生的变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力，同时，也能让学生在课堂上产生这种看似简单且常见的现象，学生会积极地进行估计。有的学生说在让学生充分地表达了自己的各种估计结都想弄明白这是怎么算出来的，例如，在讲向量的模时，当学生回答了零向量的模为零时，我就说：它的模比所有向量都小。当需要强调某一关键问题或难点时，既给课堂注入了阵阵清风，也能有效地增强学生的记忆。
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