这根据这三个复习方向整理的复习素材也得到了很多一线同学老师的认可现在这种时代性的作文，他所要求的积累已经不再是单纯的人物素材的积累了他考察的更深刻，更与时代密切相关这就很一般，我们可以升级为“用奋斗定义时间”；有同学喜欢说“我们应该在平凡中也要有梦想，这样我们的生活便会熠熠生辉”在这个物欲纵横的社会人们都只顾追求经济利益而忽视个人的内心。太过绝对，这个词的程度偏重，虽然这个词表示的不是人人都已经济利益为终极价值追求的，但是覆盖面极大。社会评判价值的单一导致我们太容易被“物欲”裹挟而缺乏自我内心的关照。其实“XX极其重要”是一句没有意义的大白话，重点是我们要说出为什么“极其重要”。人生根基的练就需要经历枯燥无聊和反复的试错打磨，但是就是这平淡到乏味、枯燥到无聊的人生根基恰恰绘就了我们后期大放异彩的底色。如今我们生活在一个信息化的社会，手机占据了我们大量的时间。如今我们生活在的社会，手机作为信息交互的载体占据我们的时间很容易超出合理的、健康的范围难以突破该问题的束缚的首要原因是我们“哲学的贫困”：没有用辩证的思路进行分析。我们要从历史中吸取有益的经验教训，来帮助我们现实的发展。“度之往事，验之来事，参之平素，可则决之”，时间是伟大的书写者，记录走过的足迹，写下历史的华章，我们要深刻的感受。2020年高考后，在跟小伙伴还有老师们交流的过程中发现，大家普遍注重了作文的结构，甚至有学校老师明确规定“分论点必须独立成段”，“分论点必须逻辑递进”类似硬性要求。毫无疑问，这是有道理的，分论点的递进和独立成段，不仅使文章层次分明，逻辑严谨，同时文章具有结构美感，分论点的明确也能让阅卷老师迅速抓住文章主旨，博得青睐，可以说是高分利器，如2020年高考作文全国卷1优秀例文：但是我们不必追求上述的要求，只要我们做到“分论点明确”“结构严谨”，采用一些其他的结构也是可以的。该种结构好处是可以适用于绝大部分议论文特别是时评文章的写作，通过该结构组织的文章，可以令文章形成明显的结构层次，逻辑严密而完整，是考生应当掌握的基本结构。1.引。引就是引用材料。在引用材料过程中一定是“概括式的引用”，抓住材料关键词、关键句，有倾向性的选取和总结材料，特别是那些突出能够导出自己的观点的词句。通过这样简洁干练的方式才能吸引阅卷老师的眼光，让阅卷老师迅速抓取文章中心。比如新型冠状病毒感染的肺炎疫情爆发之后，社会反应各有不同。有不遗余力、义无反顾的公务人员，有挺身而出、担当重任的医护“逆行者”，有争分夺秒、殚精竭虑的科研人员，有伸出援手、捐款捐物的善人义士……但也有某些管理部门的应对失措，有地域之间非理性的歧视，有自私自利的人带病潜逃出走……面对新冠肺炎这一公共卫生事件，人们为什么会有不同的反应?你是如何看待这些不同反应的?这些不同的反应，对发展公共健康事业有何警示?请你就其中一个或几个问题，写一篇文章表达你的理解和思考。在解题时有的同学要倡导集体主义，反对自私的心态（暂且不考虑这个立意是否正确，个人认为胸怀大局敬畏职责仿佛更切题一些），她这样写到新冠疫情是一面照妖镜，照出了人性中脆弱的、不堪的一面；地域间的非理性歧视导致湖北牌照的司机在高速公路上漂泊两个多月；自私自利的人带病潜逃出走，助长病毒在神州大地上肆虐……任何有良知的人都不会自私自利到如此境地，究其原因，唯有对病毒的恐惧冲破了对道德的坚守、理性的约束。人性中自私的种子在恐惧的灌溉下肆无忌惮地生长着。我们可以看出该同学有很好的文笔，但是第一段材料概括的不够简洁，选取的材料不够具有倾向性，甚至与自己设定的主题不相干的内容较多，文章中心关键词“自私”“集体”出现次数太少，容易给阅卷人造成不切题的感觉那我们如何有倾向性的组织引用材料呢？以下可供参考：新冠疫情突发，世间万象百态。有自私自利的人带病潜逃出走，致使病毒肆虐，亦有对湖北牌照车辆惊恐不已拒绝接纳自私的关起家门…对病毒的恐惧冲垮了道德的坚守、理性的堤坝，局限于个人中心主义的泥沼，自私的种子在恐惧的灌溉下肆无忌惮地生长着。面对恐惧、冰冷与自私，集体主义恰如一壶老酒，祛除世间寒冷。2.提。就是提出自己的观点。一般在提出自己的观点之前需要进行一个辩证分析，然后迅速提出自己的观点。观点应当明确且确定，切忌用诸如比喻等修辞手法提出自己的观点。一般前两部分可以构成开头段。3.证。证就是证明自己的观点。证明的形式多种多样，可以是并列式证明，可以是正反方向的证明，也可以是递进式的证明。这是文章的核心部分。4.联。联就是联系实际。可以联系社会可以联系自身（青少年）。这也使让文章接地气，避免文章太浮太假太空的重要手段。从高大上的论述转移到生活注脚，让文章有血有肉，这也是阅卷老师喜欢的。值得指出的是，有的同学在联系实际的时候，喜欢用个人的事件、或者身边的事件（切忌不要暴露个人信息），这些往往没有什么说服力，有些同学总喜欢刷短视频，玩游戏，这不仅浪费了大量的时间，也会让自己找不到人生努力的方向。青少年群体如果浪费大量的时间在段视频或者游戏上，虽然可以获得一时的欢乐，但荒废于躬耕人生的主题，长此以往会导致精神的空虚和人生的迷茫。5.结。最后形成自己的结论。总结全篇，可归纳升华，可激励全民也可呼吁号召，但一定要精炼有力，要对论述的问题所深化和拓展。1.（引与提）爱国，作为现代社会中公民最朴素的情感，是对家国故土的认同与维护，是“只有强的国，才有富的家”的理性认知，更是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的真情流露。2.（证）爱国是中华民族的优良传统，爱国志士豪情壮举照亮着整个中华民族的历史天空。苏武、文天祥、史可法、林则徐、直至近代的五四运动，嘉兴渔船上的星星之光，都是爱国精神最强的闪耀。3.（证）今天的国人更是承继了这一优良传统，将爱国精神发扬光大，铸就了我们今天的幸福生活。既有钱学深、林俊德的老一辈的鞠躬尽瘁为国尽忠，也有也有小学生听到国歌后集体站立与敬礼。爱国情感凝聚下的国人迸发了强大的力量。4.（联）但是我们不能忽视的是价值多元的社会，影响了部分青年的价值观，导致存在不爱国的现象，这将导致严重的后果。因为没有正确的情感态度，就难以形成对国家的准确认知，容易在偏见持续的自我强化中走向封闭和偏执，最终带来的是身份认同的混乱和成长机遇的错失。5.（联）既要强烈的爱护国家荣誉也要承认不足，同时对于学生来说，志向高远，脚踏实地就是爱国的表现。（二）“是什么、为什么、怎么办”结构，老套却一直是江湖不败神话“是什么、为什么、怎么办”结构相对老套和保守，但是却常用常新，历年的高考优秀作文都有大量采用此结构获得高分的同学，而且相对保险。文章可以单独论述“是什么”“为什么”“怎么做”其中的一个部分，但是建议论述两个部分，否则文章结构过于单薄。对于“是什么、为什么、怎么办”的论证展开，主要有并列式与逻辑递进式。1.“是什么”的并列式展开。如前面我们说到的：爱国精神是人生的指引和力量源泉；运用正反对比的结构可以让论证更有力观点更鲜明。正反对比法是将两种性质截然相反，或者差异的事物进行比较。正反论证的展开主要有两种方式：一是横向比较，二是纵向比较。1.横向比较。将两种性质截然相反的事物进行比较通，过这样的对比对错误的予以否定，对正确的予以肯定，如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！值得我们注意的是，如今的作文中，很多同学都会通过链接时代，通过对时代进行批判使文章落地，增加文章的深刻程度。关于批判，理论上是可以的，但是既然是负面问题，需要我们在阐述的时候，慎之又慎，表述要精准无误，不能泛泛批判，否则一旦有失偏颇，就会造成偏激，给阅卷人造成“行文幼稚”“论述不严谨”的印象，造成失分。就是对你的作文就行细致批改，分析问题在哪，然后进行更正和提升