困难越积越多。如何教好文言文，对于语文教学领域来说是个迫在眉睫的问题。个人认为，文的关系，将有不一样的天地。本文主要探讨这两文言文的学习与教学不仅是向学生传授文言文知识、更是继承中华传统文化的主要手段与有效途径。《普通高中课程标准》阅读与鉴赏条目中第九条目标是这样提出的：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。尽管《普通高中课程标准》已明确提出文言文教学的目标，但作为教师不仅是教学大纲所规定的教学目标执行者，更应该发挥离破碎的古汉语知识。怎样才能引导学生进入文言文的世界，读出其中的滋味，徜徉于古人为我们描绘的世界和情感之中，是我们每一个语文老师都应该静下心来琢磨、研究的课题。文言结合。如何处理好言与文的关系，这是文言文教学必须要重视的问题。我是从以下几个方面去探究的：艺术地落实虚词、实词及特殊的文言句式，成了课堂效率高低的一个关键。在生的认知冲突。文言文教学中，常会遇到这样的困扰，学生常以阅读现代文的思维看待文言这是帮助学生区分文言文与现代文并使其逐渐走入面，注意文言文朗读中把握好腔调。学习文言文要突破字词的畏难情绪，而突破文言文语言的
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